老師好，我有強(qiáng)迫觀念的問題

      病情分析：
      你好?？磥砟闶莻€(gè)愛好分析的人，但分析只是思維方法，要以實(shí)際為基礎(chǔ)才行。我們假設(shè)是為了證明假設(shè)不成立而設(shè)。如沒有父母就沒有我們每個(gè)人。實(shí)際上人人都有父母。
      指導(dǎo)意見：
      夸張是修辭手法，是為了增強(qiáng)語言表達(dá)效果。如我高興的飛了起來。誰也飛不了，也沒法術(shù)，這句話只是說人很高興的意思。

      病情分析：
      你這應(yīng)該不屬于強(qiáng)迫癥。你什么時(shí)候出現(xiàn)這種情況，對(duì)兩個(gè)不相干的詞語硬往一塊聯(lián)想？平時(shí)遇事也這么糾結(jié)聯(lián)想嗎？建議去看心理醫(yī)生。
      指導(dǎo)意見：
      你這應(yīng)該不屬于強(qiáng)迫癥。你什么時(shí)候出現(xiàn)這種情況，對(duì)兩個(gè)不相干的詞語硬往一塊聯(lián)想？平時(shí)遇事也這么糾結(jié)聯(lián)想嗎？建議去看心理醫(yī)生。
      

      病情分析：
      你雖然說是有強(qiáng)迫觀念，但提出了一個(gè)文字表達(dá)方面的問題。假設(shè)一般是用于分析問題，而夸張是用在陳述問題。二者之間既有區(qū)別又有聯(lián)系。
      指導(dǎo)意見：
      鑒于你39歲的年齡，應(yīng)該是家里的頂梁柱，上有老下有小的時(shí)期，工作應(yīng)該很忙，生活也會(huì)比較累的狀態(tài)，有空可以給自己的思想放空一下，心情也會(huì)隨之放松，這樣會(huì)過得愉快一些。
      
      以上是對(duì)“老師好，我有強(qiáng)迫觀念的問題”這個(gè)問題的建議，希望對(duì)您有幫助，祝您健康！