多動(dòng)癥和低能區(qū)別?

      你好，多動(dòng)癥是青年和兒童中存在的障礙行為。多動(dòng)癥指的是孩子自制力的強(qiáng)弱而低能癥指的是孩子智力的強(qiáng)弱，這兩種是完全不同的。
      

      你好，根據(jù)你描述的情況，考慮可以先帶孩子到醫(yī)院做智力篩查檢測(cè)，看是否存在智力方面的障礙，如果是多動(dòng)癥的話，是存在注意力不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)不高的表現(xiàn)的，主要是體內(nèi)血鉛含量過(guò)高造成的，建議排鉛處理。
      

      病情分析：
      您好，多動(dòng)癥和低能的區(qū)別主要可以從智力測(cè)試，使用藥物，社會(huì)適應(yīng)能力等方面區(qū)分。
      指導(dǎo)意見(jiàn)：
      低能兒智商低于70，多動(dòng)癥兒童智商正?；蚱?。多動(dòng)癥兒童服藥后注意力集中，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高，低能兒服藥后，學(xué)習(xí)成績(jī)不易提高。低能兒除了學(xué)習(xí)成績(jī)差外，伴有社會(huì)適應(yīng)能力差的缺陷，動(dòng)癥兒童則無(wú)社會(huì)適應(yīng)能力差的缺陷。您可以帶孩子去醫(yī)院檢查一下就知道了。
      
      以上是對(duì)“多動(dòng)癥和低能區(qū)別?”這個(gè)問(wèn)題的建議，希望對(duì)您有幫助，祝您健康！

      從學(xué)習(xí)成績(jī)上看，多動(dòng)癥兒童學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，波動(dòng)大，隨升入高年級(jí)而成績(jī)逐漸下降。平時(shí)在家長(zhǎng)老師抓緊督促下成績(jī)可以很好，但稍一放松馬上就會(huì)下降。高低相差懸殊，前后判若兩人。而低能兒在加強(qiáng)督促輔導(dǎo)的同時(shí)，成績(jī)可以提高一些，但提高的幅度不會(huì)太大或無(wú)效。
      從智力測(cè)試看，一般來(lái)說(shuō)，低能兒智商低于70，多動(dòng)癥兒童智商正?；蚱?。當(dāng)然對(duì)智能測(cè)定低的兒童還要具體分析，上海曾測(cè)定3000名4～5歲兒童的智力，發(fā)現(xiàn)智商低于80以下者占10%，那么是否10%均是低能兒呢?經(jīng)調(diào)查分析，真正屬于低能兒者僅占0.3%，他們中大多數(shù)系因缺乏科學(xué)心理教養(yǎng)知識(shí)所致，大部分人因與父母長(zhǎng)期分離，而由祖母領(lǐng)養(yǎng)，有的因家庭人口少，孩子大多數(shù)獨(dú)自關(guān)在家中，沒(méi)有兒童伙伴，不經(jīng)常外出游玩等。也有些家長(zhǎng)企求孩子成才過(guò)急，把孩子關(guān)起來(lái)寫(xiě)字、練琴、學(xué)畫(huà)，導(dǎo)致智力發(fā)育不平衡。這些兒童的學(xué)習(xí)困難往往會(huì)被誤認(rèn)為"低能兒"。因此，父母應(yīng)在7歲以前的最佳年齡開(kāi)啟兒童的智力，若能抓緊時(shí)間用科學(xué)育兒知識(shí)給予智力開(kāi)發(fā)，相信這類(lèi)"低能兒"能迅速提高。
      從社會(huì)適應(yīng)能力看，低能兒除了學(xué)習(xí)成績(jī)差外，伴有社會(huì)適應(yīng)能力差的缺陷，他們不會(huì)或者不善于與同學(xué)交往，動(dòng)作呆板幼稚，嚴(yán)重的甚至生活也難以自理。多動(dòng)癥兒童則無(wú)社會(huì)適應(yīng)能力差的缺陷，除了學(xué)習(xí)困難以外，在生活、社交、勞動(dòng)等方面與正常兒童差別不大。
      從對(duì)鎮(zhèn)靜藥物的反應(yīng)看，多動(dòng)癥兒童服藥后注意力集中，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高。低能兒服藥后，只會(huì)變得安靜一點(diǎn)，注意力集中一點(diǎn)，但學(xué)習(xí)成績(jī)不易提高，這是由于低能兒即使集中思想聽(tīng)課也不易理解接受之故。
      還應(yīng)指出的是，某些低能兒可能同時(shí)伴有多動(dòng)癥狀。而某些嚴(yán)重的多動(dòng)癥患兒，由于學(xué)習(xí)困難，對(duì)該掌握的知識(shí)不知不會(huì)，不專心，智商測(cè)定時(shí)可能顯得較低，以致多動(dòng)兒童與輕度智能低下兒常易混淆。