如何克制厭學(xué)？

      病情分析：
      心理學(xué)研究表明,孤獨(dú)是產(chǎn)生厭學(xué)情緒的重要因素之一,厭學(xué)情緒反過來又會使孤獨(dú)進(jìn)一步強(qiáng)化.
       孩子曠課,逃學(xué)是比較嚴(yán)重的問題,從品德方面說,是公開違犯校紀(jì)校規(guī);從學(xué)習(xí)方面說,是放棄學(xué)生的重要職責(zé)-學(xué)習(xí).孩子曠課,逃學(xué)是厭學(xué),恐學(xué)的表現(xiàn).曠課,逃學(xué)的孩子,多數(shù)學(xué)習(xí)吃力.上課如聽天書,根本不懂;作業(yè)不會做,或者干脆不做,或者抄襲別人的;老師天天批評,有時(shí)還向家長告狀;家長天天指責(zé),甚至拳腳相加.這些孩子一聽學(xué)習(xí)就頭痛,曠課,逃學(xué)可以暫時(shí)躲避一時(shí),心里輕松一陣兒.有的在街上閑逛,有的去玩感興趣的東西（如游戲機(jī)等）,有的可能離家出走,有的想放棄學(xué)習(xí)出去打工.實(shí)際上,這些孩子的處境十分難受,既可氣,又可憐.
       孩子學(xué)習(xí)跟不上,不是一天兩天造成的,大多是從小沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣,得過且過,知識基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)都很差,沒有掌握學(xué)習(xí)方法.家長有責(zé)任,學(xué)校老師也有責(zé)任.解決孩子曠課,逃學(xué)問題必須家校雙方共同配合.
      指導(dǎo)意見：
      從家長方面來說應(yīng)從以下幾方面去考慮解決措施：
       一,承認(rèn)自己在教育上有失誤,沒有下功夫從小培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教育態(tài)度,方法生硬.家長應(yīng)該在自我反省基礎(chǔ)上跟孩子傾心交談兩三次,檢討自己的缺點(diǎn),聽聽孩子心里是怎么想的,跟孩子一起下決心,一點(diǎn)一點(diǎn)趕上去.家長千萬不能重復(fù)過去那種簡單,粗暴的做法,也不能放棄教育的責(zé)任.家長的態(tài)度是孩子轉(zhuǎn)變的重要因素.
       二,向老師請教,跟孩子討論,分析孩子的主要問題在哪里,以便有針對性地采取措施.對孩子的學(xué)習(xí)情況要一科一科分析,學(xué)習(xí)最差的科目的學(xué)習(xí)態(tài)度,方法,學(xué)習(xí)具體內(nèi)容仔細(xì)分析,問題找得越準(zhǔn)越好.
       三,跟學(xué)習(xí)好的孩子“結(jié)對子”.要跟老師商量,選擇與自己孩子有交往基礎(chǔ),能幫助人的學(xué)生做小老師.必要時(shí),帶孩子到對方家里去向?qū)Ψ降募议L鄭重作出表示.為了不給“對子”增添太多負(fù)擔(dān),對自己的孩子要有具體要求,如“自己先看,不懂再問”,“自己先做,哪里不會再問”,“課前預(yù)習(xí),找出難點(diǎn),上課專心聽講”等,孩子沒有積極性,主動性,光依賴別人肯定不行.
       四,請家庭教師.孩子有幾科學(xué)不好,先突破一科,兩科.跟老師商量,請一位家庭教師利用雙休日給孩子補(bǔ)課.要請比較有經(jīng)驗(yàn)的教師.請教師前,孩子應(yīng)有充分的思想準(zhǔn)備,不能有依賴心理.要調(diào)整好孩子與教師之間的關(guān)系.
       五,家長跟孩子共同學(xué)習(xí).有的孩子厭學(xué)與家長的不愛求知有關(guān).這些家長應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識,認(rèn)真學(xué)點(diǎn)東西,學(xué)孩子的功課或者另外學(xué)習(xí)某一門知識.家長與孩子安排共同的學(xué)習(xí)時(shí)間,有互相監(jiān)督檢查的措施.
       六,加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系.孩子出現(xiàn)曠課,逃學(xué)現(xiàn)象以后,要經(jīng)常與班主任保持聯(lián)系.一方面,根據(jù)孩子的特點(diǎn),請老師在班上給孩子安排力所能及的任務(wù),使孩子改變不利的角色地位;可以準(zhǔn)備一個(gè)家校聯(lián)系本,由孩子,家長,老師共同寫聯(lián)系內(nèi)容.建議以孩子寫為主,像日記一樣,老師和家長寫些分析,表揚(yáng),建議的內(nèi)容.小學(xué)生應(yīng)天天寫,中學(xué)生可以一周寫二三次.
       七,如果有幾個(gè)孩子群伙曠課,逃學(xué),應(yīng)幾位家長聯(lián)合起來共同商討對策,跟班主任一起研究幫助措施.比如共同請家庭教師,訂互相促進(jìn)計(jì)劃,共同進(jìn)行文體活動,成立“爭氣小組”等,把孩子的積極性調(diào)動起來.
       當(dāng)家長誠懇地多次找老師商討對策時(shí),老師也會在校內(nèi)采取相應(yīng)措施,幫助孩子進(jìn)步.不過,應(yīng)該想到,孩子的學(xué)習(xí)不是一下子能上去的,要有耐心,要不怕反復(fù).家長如果信心不足,或者采取放棄態(tài)度,那孩子就有可能破罐破摔了.
       有一點(diǎn)應(yīng)該強(qiáng)調(diào),對厭學(xué)的孩子,切不可批字當(dāng)頭,罰字當(dāng)頭.要實(shí)事求是地看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和微小進(jìn)步,及時(shí)給以肯定,使孩子有成功的感受,逐步提高自信心,由“厭學(xué)”變成“喜學(xué)”,曠課,逃學(xué)的問題就會解決.
       有時(shí),學(xué)校為了嚴(yán)肅校紀(jì),對屢次曠課,逃學(xué)的學(xué)生給以必要的處理,家長應(yīng)配合學(xué)校,抓住機(jī)會做思想教育工作,讓孩子下定決心,有一個(gè)新的開始.
       個(gè)別孩子曠課,逃學(xué),是受不良分子引誘,脅迫所致.這種情況,應(yīng)及時(shí)與校方,治安機(jī)構(gòu)聯(lián)系,采取有效的措施.家長不宜盲目行動,避免孩子受到傷害

      病情分析：
      厭學(xué)癥是學(xué)生消極對待學(xué)習(xí)的心理和行為反應(yīng)模式,其表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)的認(rèn)識存在偏見,情緒表現(xiàn)消極,行為上遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)活動.厭學(xué)癥的學(xué)生每班都有,各校皆存,他們是學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教學(xué)質(zhì)且急待解決的問題,也是教師工作中最棘手的問題.為了提高全民族的文化素質(zhì),開發(fā)人類資源,教育工作者在教育的過程中要注意對厭學(xué)癥的教育研究.
      ??一,悉心研究,把握厭學(xué)癥的形成原因
      ??俗話說"知人才能善教,善教須先知人",掌握厭學(xué)癥學(xué)生的學(xué)習(xí)心理及形成原因是因材施教的前提條件.調(diào)查獲悉厭學(xué)癥學(xué)生在學(xué)習(xí)方面大體表現(xiàn)有八差：即閱讀能力差;寫作能力差;計(jì)算能力差;思維能力差;表達(dá)能力差;知識遷移運(yùn)用能力差;自控能力差;學(xué)習(xí)習(xí)慣差.他們在學(xué)習(xí)生涯中與同學(xué)存在不同程度的差距,跟不上大綱規(guī)定的教學(xué)進(jìn)度,不能完全有效地掌握老師傳授的知識技能,在學(xué)習(xí)中獲得的是失敗感,無能感,自卑感,乏味感等.造成厭學(xué)癥的原因是多方面的,有某智力因素的影響.也有其非智力因素的影響.
      ??二,耐心引導(dǎo),幫助學(xué)生矯治厭學(xué)癥
      ??幫助厭學(xué)癥學(xué)生矯治厭學(xué)癥,學(xué)校,教師責(zé)無旁貸.厭學(xué)癥的學(xué)生是可以轉(zhuǎn)化的,教育過程中要營造氛圍,耐心引導(dǎo),給其創(chuàng)造一個(gè)參與學(xué)習(xí)的環(huán)境,因材施教,幫助他們矯治厭學(xué)癥.
      ??1.矯正學(xué)習(xí)心理.
      ??幫助厭學(xué)癥學(xué)生矯正厭學(xué)癥,首先要矯治其厭學(xué)心理.教育過程中,教師要用愛這把鑰匙開啟僵化的心靈,要愛得真,愛得深,愛得持久.
      ??2.營造學(xué)習(xí)環(huán)境.
      ??教學(xué)過程中,教師心中時(shí)時(shí)要裝著厭學(xué)癥學(xué)生,為其營造一個(gè)能廣泛參與學(xué)習(xí)的機(jī)會,備課時(shí)要了解厭學(xué)癥學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)過程中做到五優(yōu)先,即優(yōu)先提問,優(yōu)先答問,優(yōu)先演算,優(yōu)先批改,優(yōu)先輔導(dǎo).四經(jīng)常,即經(jīng)?？疾?經(jīng)常指導(dǎo),經(jīng)常鼓勵(lì),經(jīng)常強(qiáng)化.三輔導(dǎo),即老師輔導(dǎo),家長輔導(dǎo),優(yōu)生輔導(dǎo).二特殊,即設(shè)計(jì)特殊的作業(yè),規(guī)定特殊的評比條件.這樣,為厭學(xué)癥學(xué)生營造了一個(gè)參與學(xué)習(xí)的環(huán)境.
      ??3.矯正學(xué)習(xí)行為.
      ??厭學(xué)癥學(xué)生由于基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),致使學(xué)習(xí)效率低下,從而喪失了學(xué)習(xí)信心,厭惡學(xué)習(xí),教師要矯正其厭學(xué)行為,必須注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),并貫穿于預(yù)習(xí),講解,練習(xí)的全過程.
      ??(])頇習(xí)階段.
      ??預(yù)習(xí)階段,厭學(xué)癥學(xué)生往往瀏覽式地預(yù)習(xí),很少或根本提不出問題,因而也沒有釋疑的要求.對此,他們總認(rèn)為個(gè)人學(xué)習(xí)能力低,看不懂,學(xué)不會,干脆等待老師講解.教師在預(yù)習(xí)階段必須設(shè)法激發(fā)他們的求知欲,告訴他們學(xué)習(xí)新課時(shí)全班同學(xué)都站在同一個(gè)起跑線上,只要肯努力,肯參與都能學(xué)會,都能學(xué)好,鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)新知識的信心和勇氣,并引導(dǎo)他們在預(yù)習(xí)課文時(shí)要依據(jù)課后問題這一路標(biāo).列出提綱,把看不懂的地方記下來,作為質(zhì)疑問題提出來,待聽講后解決.
      ??(2)講解階段.
      ??講解階段,厭學(xué)癥學(xué)生不做筆記,不注重問題的提出,而刻意于固定的做題步驟,不探求問題的思維過程,課堂上思維封閉,表情木然,思維與教師的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法不合拍.對此,教師要使用啟發(fā)性的語言,循序漸進(jìn),由易至難,螺旋式上升,坡度要小,要求不能過高,使每一課,每一問,每一個(gè)步驟,每一個(gè)符號都讓他們聽明白.講解過程中,教師要把知識與趣味融為一體,用隨時(shí)提問促其參與,以拖住他們思維的繩索,不讓他們思想分散.老師在講解階段要教給厭學(xué)癥學(xué)生記筆記,思考提問,答問的方法,以提高聽課的效果.
      ??
      指導(dǎo)意見：
      (3)作業(yè)練習(xí)階段.
      ??在鞏固練習(xí)階段,厭學(xué)癥學(xué)生不積極思考,遇難題而止步,等候老師講解或抄襲同學(xué)作業(yè)以完成任務(wù),或干脆不做作業(yè),知識漏洞越積越多,形成愈來愈跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度的惡性循環(huán).對此,教師在引導(dǎo)鞏固作業(yè)時(shí),培養(yǎng)他們先閱讀課本,再整理課堂筆記,最后再做練習(xí)的習(xí)慣,老師布置作業(yè)練習(xí),要體現(xiàn)層次性.
      以上是對“如何克制厭學(xué)？”這個(gè)問題的建議，希望對您有幫助，祝您健康！

      病情分析：
      其厭學(xué)是因?yàn)槟銓λ鶎W(xué)的不敢興趣,或者說你你沒有發(fā)現(xiàn)其中的樂趣.
      指導(dǎo)意見：
      現(xiàn)在關(guān)鍵的是如何培養(yǎng)你的興趣.我的建議是1.充分了解自己.多思考一下自己的人生目標(biāo)和理想是什么.達(dá)到這個(gè)理想自己要怎樣努力.要知道世界上所有的人都在不停的為自己的理想奮斗.2.找個(gè)和自己一起努力的伙伴,相互鼓勵(lì),相互發(fā)掘?qū)W習(xí)的樂趣.3.給自己制定計(jì)劃,并記錄完成情況,每一次完成都是自己的價(jià)值得以肯定

      病情分析：
      這種時(shí)候最好不要勉強(qiáng)自己去學(xué)習(xí)啦,你身邊肯定會有刻苦學(xué)習(xí)的人,可以看看他們平時(shí)的樣子,看一些勵(lì)志電影書刊,說不定能從中得到鼓舞.適當(dāng)?shù)淖鲆恍┻\(yùn)動吧,這樣可以提高你的毅力.沒有人會喜歡學(xué)習(xí)DI,但是嚴(yán)重厭學(xué)就是不成熟的表現(xiàn)啦,自己一個(gè)人的時(shí)候可以多想想以后的事情,盡可能的確立一個(gè)奮斗目標(biāo),并且每天對自己進(jìn)行心理暗示,應(yīng)該會有效果的.
      指導(dǎo)意見：
      厭學(xué)癥與一般的厭學(xué)情緒不同,其主要特征是對學(xué)習(xí)毫無興趣,視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān),把學(xué)習(xí)作為一件痛苦的事情,不能從事正常的學(xué)習(xí)活動,經(jīng)常逃學(xué)或曠課,嚴(yán)重的會導(dǎo)致輟學(xué).造成厭學(xué)癥的原因很多.從外因看,有家庭教育和學(xué)校教育的失誤,如家長期望過高,不當(dāng)?shù)慕逃椒?教師態(tài)度生硬,社會不良風(fēng)氣的影響；從內(nèi)因看,學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)無興趣,自制力較差,懶惰,放縱等.矯治方法,一方面要靠外部教育環(huán)境的改善,另一方面自身的調(diào)節(jié)和改變也很重要.
      ①充分認(rèn)識學(xué)習(xí)的意義；
      ②面對學(xué)習(xí)上的失敗要進(jìn)行正確的歸因；
      ③全面評價(jià)自我,恢復(fù)自尊與自信；
      ④揚(yáng)長避短,重新設(shè)計(jì),塑造自我.
      最后祝您元旦快樂