小兒多動(dòng)癥有哪些癥狀

      病情分析：
      起病于學(xué)齡前期,病程至少持續(xù)6個(gè)月,具備下列行為中的4項(xiàng)的診斷為注意缺乏多動(dòng)障礙兒童.
      指導(dǎo)意見(jiàn)：
      1.需要其靜坐的場(chǎng)合下難以靜坐,常常動(dòng)個(gè)不停.
      2.容易興奮和沖動(dòng).
      3.常干擾其他兒童的活動(dòng).
      4.做事常有始無(wú)終.
      5.注意難以保持集中,常易轉(zhuǎn)移.
      6.要求必須立即得到滿足,否則就產(chǎn)生情緒反應(yīng).
      7.經(jīng)常多話,好插話或喧鬧.
      8.難以遵守集體活動(dòng)的秩序和紀(jì)律.
      9.學(xué)習(xí)成績(jī)差,但不是由智力障礙引起.
      10.動(dòng)作笨拙,精巧動(dòng)作較差.
      

      病情分析：
      臨床特點(diǎn)：
      （1）活動(dòng)過(guò)度：大多始于幼兒早期進(jìn)小學(xué)后表現(xiàn)顯著.上課時(shí)小動(dòng)作不停,撕書(shū)把書(shū)本涂得不成樣子,凡能碰的東西部要碰,喜挑逗常與同學(xué)斗毆.
      （2）注意力不集中：學(xué)習(xí)時(shí)不專(zhuān)心上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)課的時(shí)間短,對(duì)來(lái)自各方的刺激都起反應(yīng).
      （3）情緒不穩(wěn)沖動(dòng)任性,會(huì)無(wú)故叫喊,無(wú)耐心做事急匆匆.
      （4）學(xué)習(xí)困難：患兒智力正常但由于多動(dòng)帶來(lái)學(xué)習(xí)上的困難,部分兒童存在認(rèn)識(shí)活動(dòng)障礙和綜合分析障礙.病程通常為7歲前起病,病程持續(xù)6個(gè)月以上.
      指導(dǎo)意見(jiàn)：
      我們?cè)谂R床上把這類(lèi)孩子一般分為三種類(lèi)型,一種是以注意力不能集中為主要表現(xiàn)的注意缺陷型,一種是以好動(dòng)為主要表現(xiàn)的多動(dòng)沖動(dòng)型,還有一種是前面兩者都有的混合型.在女孩子當(dāng)中,以注意缺陷型多見(jiàn).這些孩子表現(xiàn)出來(lái)的不是多動(dòng),而是注意力難以維持正常兒童的標(biāo)準(zhǔn),思想易開(kāi)小差,做功課容易受外界影響,甚至因?yàn)樽⒁饬o散使他們有時(shí)候看起來(lái)比別的孩子還要"安靜",往往家長(zhǎng)也不易引起重視.所以家長(zhǎng)一定要注意,多動(dòng)癥并不是都以多動(dòng)為表現(xiàn),當(dāng)孩子注意力難以集中時(shí),也需警惕是不是多動(dòng)癥.
      

      病情分析：
      1.注意障礙 患兒注意力難以集中,干什么事情總是半途而廢,即使是做游戲也不例外.環(huán)境中的任何視聽(tīng)刺激都可分散他們的注意.患兒進(jìn)小學(xué)后,在課堂上癥狀表現(xiàn)更為明顯,坐在教室里總是東張西望,心不在焉,集中注意聽(tīng)講的時(shí)間很短,他們無(wú)論是看連環(huán)畫(huà)或看電視,都只能安坐片刻,便要站起來(lái)走動(dòng).2.活動(dòng)過(guò)度 患兒往往從小活動(dòng)量就大,有的甚至在胎兒期就特別好動(dòng).隨著出生后身體機(jī)能的發(fā)展更顯得不安分.學(xué)會(huì)了走就不喜歡再坐,學(xué)會(huì)了爬樓梯后就上下爬個(gè)不停.進(jìn)幼兒園后,這些兒童也不能按正常要求的時(shí)間坐在小凳上.到了學(xué)校,大部分孩子因受制約而增加了對(duì)自己活動(dòng)的限制,多動(dòng)癥患兒過(guò)度活動(dòng)則更為明顯.上課時(shí)他們小動(dòng)作不斷,甚至全站起來(lái)在教室里擅自走動(dòng).一放學(xué)便像利箭一般沖出學(xué)校.這樣的兒童走路蹦蹦跳跳,到了家里翻箱倒柜,忙個(gè)不停,即使晚上睡覺(jué)也經(jīng)常不停翻動(dòng)身子,磨牙,說(shuō)夢(mèng)話.多動(dòng)癥兒童中約有一半會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作不協(xié)調(diào),不能做系紐扣,系鞋帶等精細(xì)動(dòng)作,不會(huì)用剪刀.3.感知覺(jué)障礙 表現(xiàn)為視一運(yùn)動(dòng)障礙,空間位置知覺(jué)障礙,左右辨別不能,經(jīng)常反穿鞋子,聽(tīng)覺(jué)綜合困難及視一聽(tīng)轉(zhuǎn)換困難等.4.情緒和行為障礙 多動(dòng)癥患兒情緒不穩(wěn),極易沖動(dòng),對(duì)自己欲望的克制力很薄弱,一興奮就手舞足蹈,忘乎所以,稍受挫折就發(fā)脾氣,哭鬧.他們?cè)趯W(xué)校會(huì)經(jīng)常主動(dòng)與同學(xué)爭(zhēng)吵或打架,行為沖動(dòng)而不顧及后果.如不顧危險(xiǎn)從高處跳下；想喝水時(shí)不顧杯子里的水是涼是燙,抓起就喝.這些沖動(dòng)有時(shí)會(huì)導(dǎo)致一些災(zāi)難性的行為結(jié)果.5.社會(huì)適應(yīng)不良 患兒常表現(xiàn)為個(gè)性倔強(qiáng),不愿受別人制約或排斥小伙伴,所以很難與其他同齡兒童相處,不得不常找比自己年齡小的兒童游戲.6.學(xué)習(xí)困難 雖然多動(dòng)癥兒童的智力大多正?；蚪咏?但學(xué)習(xí)成績(jī)卻普遍很差.由于他們上課,做作業(yè)都不能集中注意,情緒容易波動(dòng),這就嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果.感知覺(jué)方面的一些障礙也會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)習(xí)困難,如視-聽(tīng)轉(zhuǎn)換障礙會(huì)使患兒閱讀困難,而空間位置知覺(jué)障礙和左右辨別不能會(huì)使兒童在學(xué)習(xí)算式和一些算術(shù)符號(hào)時(shí)發(fā)生困難.寫(xiě)字,畫(huà)畫(huà),手工等學(xué)習(xí)活動(dòng)也會(huì)受到這些感知障礙的嚴(yán)重影響,留級(jí)生中多動(dòng)癥患兒占了相當(dāng)?shù)谋壤?
      指導(dǎo)意見(jiàn)：
      若要治療小兒多動(dòng)癥,利他林非常有效,可使注意力集中,緩解活動(dòng)過(guò)多的癥狀,從而達(dá)到改善行為的目的.患兒隨著行為的改善,學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)有所提高,隨著情緒的穩(wěn)定,與同學(xué)之間的沖突也會(huì)減少.因此,該藥也間接地促進(jìn)了兒童的心理發(fā)育.不過(guò),利他林唯一的缺點(diǎn)是,它無(wú)法根除這種疾病,只能長(zhǎng)期服用.另外心理療法也是有效治療方法之一.祝好!!
      
      以上是對(duì)“小兒多動(dòng)癥有哪些癥狀”這個(gè)問(wèn)題的建議，希望對(duì)您有幫助，祝您健康！

      病情分析：
      （1）患兒的母親常在孕期或圍產(chǎn)期有較多并發(fā)癥,常有大量吸煙或酗酒史.
      （2）遺傳因素,如：患兒的血緣兄弟,父親等有較多多動(dòng)或注意不集中表現(xiàn)；雙生子中單卵雙生子的患病率高達(dá)51%～64%；親屬中酒精中毒,反社會(huì)人格及癔癥者也較多.
      （3）神經(jīng)遞質(zhì),酶的研究結(jié)果雖然?；ハ嗝?但不失為對(duì)本癥病因的一種研究途徑.
      （4）嚴(yán)重的鉛中毒可產(chǎn)生致命的中毒性腦病,癡呆等神經(jīng)系統(tǒng)損害,但輕微鉛中毒是否可產(chǎn)生多動(dòng)癥,至今尚無(wú)結(jié)論.
      （5）社會(huì),家庭,心理因素的影響,如不良的社會(huì)環(huán)境或家庭條件（破裂家庭,經(jīng)濟(jì)貧困,住房擁擠,父母性格不良,酗酒,吸毒,有精神病等）,均可成為發(fā)病的誘因,并影響病程的發(fā)展與預(yù)后.
      （6）其他因素：營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題,維生素缺乏,食物過(guò)敏,食品的調(diào)味劑或添加人工色素等可能使兒童容易產(chǎn)生多動(dòng)癥.
      指導(dǎo)意見(jiàn)：
      （1）活動(dòng)過(guò)度：大多始于幼兒早期進(jìn)小學(xué)后表現(xiàn)顯著.上課時(shí)小動(dòng)作不停,撕書(shū)把書(shū)本涂得不成樣子,凡能碰的東西部要碰,喜挑逗常與同學(xué)斗毆.
      （2）注意力不集中：學(xué)習(xí)時(shí)不專(zhuān)心上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)課的時(shí)間短,對(duì)來(lái)自各方的刺激都起反應(yīng).
      （3）情緒不穩(wěn)沖動(dòng)任性,會(huì)無(wú)故叫喊,無(wú)耐心做事急匆匆.
      （4）學(xué)習(xí)困難：患兒智力正常但由于多動(dòng)帶來(lái)學(xué)習(xí)上的困難,部分兒童存在認(rèn)識(shí)活動(dòng)障礙和綜合分析障礙.病程通常為7歲前起病,病程持續(xù)6個(gè)月以上.
      

      病情分析：
      （1）活動(dòng)過(guò)度：大多始于幼兒早期進(jìn)小學(xué)后表現(xiàn)顯著.上課時(shí)小動(dòng)作不停,撕書(shū)把書(shū)本涂得不成樣子,凡能碰的東西部要碰,喜挑逗常與同學(xué)斗毆.
      指導(dǎo)意見(jiàn)：
      （2）注意力不集中：學(xué)習(xí)時(shí)不專(zhuān)心上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)課的時(shí)間短,對(duì)來(lái)自各方的刺激都起反應(yīng).
      生活護(hù)理：
      （3）情緒不穩(wěn)沖動(dòng)任性,會(huì)無(wú)故叫喊,無(wú)耐心做事急匆匆.
      （4）學(xué)習(xí)困難：患兒智力正常但由于多動(dòng)帶來(lái)學(xué)習(xí)上的困難,部分兒童存在認(rèn)識(shí)活動(dòng)障礙和綜合分析障礙.病程通常為7歲前起病,病程持續(xù)6個(gè)月以上.
      
      

      病情分析：
      如果是學(xué)齡會(huì)有上課坐不住,小動(dòng)作多,甚至起立走動(dòng)作怪聲,插嘴,話多,興奮,注意力不集中,不能專(zhuān)心聽(tīng)課,擾亂鄰近同學(xué),吵架,發(fā)脾氣,亂拿東西或沉悶不樂(lè),做白日夢(mèng),不和群,干擾集體行動(dòng),惹人,倔強(qiáng),焦慮不安,有時(shí)表現(xiàn)孤僻,作業(yè)難以完成,學(xué)習(xí)困難,成績(jī)?nèi)遮呄陆?br />      指導(dǎo)意見(jiàn)：
      可以用行為療法是利用學(xué)習(xí)原理來(lái)糾正孩子的不適宜行為的一種方法.當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中出現(xiàn)適宜行為時(shí),就及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì),以鼓勵(lì)他們繼續(xù)改進(jìn).