通常情況下，兒童孤獨(dú)癥會(huì)伴有社交障礙。
兒童孤獨(dú)癥是一種廣泛性發(fā)育障礙，其核心癥狀之一就是社交障礙。從神經(jīng)發(fā)育的角度來看，孤獨(dú)癥兒童的大腦在發(fā)育過程中，某些神經(jīng)連接和神經(jīng)遞質(zhì)的功能可能出現(xiàn)異常。比如，在社交互動(dòng)中起重要作用的鏡像神經(jīng)元系統(tǒng)，在孤獨(dú)癥兒童中可能發(fā)育不完善。鏡像神經(jīng)元能夠讓個(gè)體理解他人的行為和意圖，當(dāng)它功能異常時(shí)，兒童就難以通過觀察他人的表情、動(dòng)作來理解他人的感受和想法，從而影響社交能力的發(fā)展。
在實(shí)際生活中，孤獨(dú)癥兒童往往表現(xiàn)出對(duì)他人缺乏興趣。他們可能不主動(dòng)與同齡人玩耍，很少與他人進(jìn)行眼神交流，對(duì)他人的呼喚也常常沒有反應(yīng)。在集體活動(dòng)中，他們可能獨(dú)自玩耍，不參與合作游戲。例如在幼兒園的角色扮演游戲中，正常兒童會(huì)積極參與，互相配合，但孤獨(dú)癥兒童可能會(huì)在一旁擺弄自己的玩具，不理會(huì)其他小朋友。
孤獨(dú)癥兒童在社交溝通方面也存在困難。他們可能語言發(fā)展遲緩，或者雖然有語言能力，但在語言的運(yùn)用和理解上存在問題，比如常常重復(fù)別人的話語，不能根據(jù)情境恰當(dāng)表達(dá)自己的需求和想法。
對(duì)于孤獨(dú)癥兒童，要給予理解和包容，為他們創(chuàng)造一個(gè)支持性的環(huán)境。家長和教師要耐心引導(dǎo)，通過專業(yè)的訓(xùn)練和干預(yù)，幫助他們逐步提高社交能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。
