說話含混不清

      小孩口齒不清怎么辦■生理原因3歲以前的幼兒，發(fā)音器官尚未得到充分發(fā)展，聽覺分辨能力也較差，對(duì)于區(qū)別較小的音不易辨別出來。同時(shí)他們又不善于協(xié)調(diào)地使用發(fā)音器官，或者不能掌握某些發(fā)音方法，以致不能正確發(fā)某些音。這種情況對(duì)3歲以前幼兒來說，屬正常情況。生理原因的另一種情況是舌系帶過短，舌頭運(yùn)動(dòng)不自如，使有些音發(fā)不好。■病理原因有的孩子患重病，比如高燒或其他疾病，使高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)受到損害；有的因頭部受外傷（碰或打傷），使大腦的語言運(yùn)動(dòng)區(qū)（右手用筷子的人，在大腦左前方）受損，影響了言語活動(dòng)；有的因聽力損傷，如外傷、患耳疾，較長(zhǎng)時(shí)間注射鏈霉素或卡那霉素后，孩子聽不準(zhǔn)音，也就無法正確模仿?！霏h(huán)境和教育的影響孩子學(xué)話的主要途徑是靠模仿，如果周圍的成人說話含混不清，孩子的話也就說不清。有的成人說話沒有問題，但對(duì)孩子過于嬌慣，任其嬌滴滴地說話，長(zhǎng)此以往，孩子也會(huì)發(fā)音不清。由于上述原因造成說話不清楚，可以從兩個(gè)方面進(jìn)行矯治：一是醫(yī)治，二是練習(xí)。如舌系帶短，可到口腔科做個(gè)小手術(shù)；如系病后或藥物所致，就要到醫(yī)院相應(yīng)的科室去治。下面，就如何通過練習(xí)使孩子把說話清楚提點(diǎn)建議：孩子開始學(xué)話時(shí)，每學(xué)一個(gè)新詞，都要經(jīng)過多次重復(fù)才能鞏固；因?yàn)楹⒆右莆者@個(gè)詞，就得分辨這個(gè)詞和其他詞發(fā)音的區(qū)別，并能正確地說出來。這就要求孩子的言語器官能協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。但兩歲左右的幼兒，大腦皮層的分析、綜合能力不夠發(fā)達(dá)，發(fā)音器官協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)困難。所以幼兒每學(xué)新詞時(shí)，都需要讓他們重復(fù)練習(xí)，來發(fā)展他們發(fā)音器官肌肉組織細(xì)小動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展聽覺器官的敏感性。怎樣練習(xí)才能收到較好的效果呢？要進(jìn)行得自然、有趣。有的孩子“濕、吃”不分，這種情況下，在給他洗臉時(shí)就可問：“毛巾放在水里怎么了？”做飯時(shí)問：“媽媽做飯給誰吃呀？”有意識(shí)地讓孩子發(fā)“濕”“吃”的音。有時(shí)也可教孩子背一首短小的兒歌來練習(xí)發(fā)音，如練習(xí)ZH、Z的音，就可教：“柿子紅，柿子黃，柿子柿子甜似糖。紅柿子，樹上長(zhǎng)，摘下柿子大家嘗?！币托氖痉逗椭v解。成人在示范時(shí)，要照顧到幼兒聽和看兩個(gè)方面的能力，以便他們模仿。有時(shí)配合示范，還需要有合適的講解。如唇音（爸、抱、拍），主要是上下唇的活動(dòng)，容易被看到，易于模仿。而更多的音需要舌頭參與活動(dòng)，不易被幼兒看到，所以兩三歲的孩子不易發(fā)準(zhǔn)。教孩子發(fā)這些音時(shí)，就要告訴他們發(fā)哪個(gè)音舌要抵住上牙床，然后成人帶孩子試著發(fā)這些音。多鼓勵(lì)，要堅(jiān)持正確要求。只要孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要鼓勵(lì)，不斷激起孩子學(xué)習(xí)語言的積極性。孩子說話含混不清，改正不快時(shí)，切忌動(dòng)輒訓(xùn)斥，甚至打罵，這樣就會(huì)造成孩子恐懼、緊張的情緒，不僅說話不清楚，還可能造成口吃。另外，成人還要注意從孩子學(xué)話開始，就不允許其嬌滴滴說話，否則一旦形成習(xí)慣，就要費(fèi)大氣力才能矯正。
      

      確認(rèn)是否舌系帶過短（方法：可以觀看患者是否能卷起舌頭，）如是可手術(shù)恢復(fù)