聽(tīng)理解障礙如何進(jìn)行家庭交流

      病情分析：
      你好，聽(tīng)理解障礙，不知道是什么年齡有這樣的情況，如果是孩子，可以到醫(yī)院進(jìn)一步檢查，針對(duì)情況及早治療，如果是患了卒中疾病的人得了這樣的障礙，就要針對(duì)他的年齡特征進(jìn)行治療。
      指導(dǎo)意見(jiàn)：
      如果是有這種障礙的人難以和家人進(jìn)行溝通交流，可以做手勢(shì)表達(dá)一定的情感，讓對(duì)方看到他就能夠理解，再次說(shuō)同樣的含義就可以免除做這個(gè)手勢(shì)，同時(shí)還可以在紙上寫(xiě)一下表達(dá)的意思，讓對(duì)方理解。

      病情分析：
      針對(duì)放置了聽(tīng)理解障礙在家庭中的交流方面，可以在桌子上放一些圖片，讓孩子根據(jù)情況通過(guò)指令做出反應(yīng)
      指導(dǎo)意見(jiàn)：
      發(fā)音器官訓(xùn)練，適用于構(gòu)音障礙和伴有構(gòu)音障礙的失語(yǔ)癥患者；構(gòu)音部分訓(xùn)練，可以指出正確構(gòu)音部位，然后孩子對(duì)鏡子模仿正確構(gòu)音部位發(fā)音；對(duì)發(fā)音有困難的患者可以首先進(jìn)行單音刺激，孩子聽(tīng)清楚之后然后再模仿單音發(fā)音；
      部分患者不能夠復(fù)述，可以進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練；
      若患者不能說(shuō)完整句子，就先把含有名字的圖片放在患者面前，加上適當(dāng)詞組；若患者朗讀或閱讀困難，可把字卡放在患者面前讓其閱讀；患者如果有書(shū)寫(xiě)障礙，可以從抄寫(xiě)練習(xí)開(kāi)始；如果患者抄寫(xiě)沒(méi)有問(wèn)題，可以進(jìn)行描寫(xiě)訓(xùn)練。