多動癥情感異常表現(xiàn)?

      病情分析：
      你好，多動癥多見于小孩發(fā)育時期，表現(xiàn)精神不集中，也不能安靜。
      指導(dǎo)意見：
      建議飲食營養(yǎng)均衡，多與孩子溝通，多去外面散散心，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，也可以找心理醫(yī)生面診咨詢。
      

      你好，兒童多動癥是指活動過度，主要表現(xiàn)如下：1、過度活動，不閑著，比較好動；2、注意力不集中，如上課走神，做作業(yè)磨蹭、馬虎、丟三落四；3、情緒不穩(wěn)定，如任性、沖動、愛發(fā)脾氣、癥狀嚴重的小孩甚至有破壞行為等，造成學(xué)習(xí)成績下降，年級越高成績受的影響越大。另外，多動癥還可造成孩子人際關(guān)系不好，溝通障礙，容易被誤解。
      

      多動癥的表現(xiàn)有很多，其中，多動癥患兒主要表現(xiàn)為，注意力缺陷，好動，易沖動等，還有些孩子會表現(xiàn)出學(xué)習(xí)困難。經(jīng)過對多動癥的研究發(fā)現(xiàn)，多動癥是可以治療的，選擇合適的方法很重要。目前，最好的方法就是3D神經(jīng)肽靶向療法，該方法能夠針對多動癥的病因，徹底治愈多動癥，讓孩子們盡快康復(fù)。
      
      以上是對“多動癥情感異常表現(xiàn)?”這個問題的建議，希望對您有幫助，祝您健康！

      兒童患多動癥并不是自己能夠控制的，容易產(chǎn)生自卑、無力之感。在學(xué)校里容易被其他正常的孩子取笑和玩弄，給人際交往產(chǎn)生不利影響，產(chǎn)生自閉的不良心理。成績大多不夠理想，這使得兒童產(chǎn)生厭學(xué)等現(xiàn)象，這也將造成兒童的學(xué)習(xí)成績下降，形成惡性循環(huán)。
      

      多動癥患者與普通的小孩相比，是會有一些異常的表現(xiàn)的。一般來說，一些情感和行為異常是比較明顯的。比如有的小孩可能出現(xiàn)退縮回避，幻想和孤獨，過度補償，掩飾和否認，學(xué)習(xí)困難等癥狀。
      (1)退縮、回避：失敗和挫折的經(jīng)歷使小兒多動癥兒童害怕再次遭到打擊，從而采取退縮和回避的方式進行自我防衛(wèi)，以試圖改變其處處受責(zé)難的局面。兒童的這種退縮、回避行為常被家長和老師認為是有意對抗，形成了“退縮回避一懲罰加重一退縮回避”這樣一個惡性循環(huán)，使小兒多動癥癥狀遷延而加重。
      (2)幻想和孤獨：小兒多動癥兒童由于在學(xué)校和家庭中得不到應(yīng)有的呵護、關(guān)心和樂趣，他們便會自己尋找一個“清靜而快樂”的世界來求得精神上的安慰和滿足，會逐漸出現(xiàn)幻想和孤獨的癥狀?；孟牒凸陋毜男袨橛直厝灰绊憣W(xué)業(yè)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，久之易形成適應(yīng)障礙。
      (3)過度補償：有的小兒多動癥患兒為了抗衡自卑情緒，補償自尊心受到的傷害，他們會依仗自己在諸如組織能力、體力等方面較強的優(yōu)勢，在班級里組織小團體、領(lǐng)頭調(diào)控、操縱或強制其他同學(xué)入伙，在課堂內(nèi)外起哄，欺負批評、鄙視他們的同學(xué)。
      (4)掩飾和否認：有的小兒多動癥患兒為了逃避責(zé)難，當(dāng)老師或家長批評時就搶先通過開玩笑、扮小丑、做鬼臉、哄騙等方法來控制局面，引開批評者的注意力。這種掩飾和否認行為都會無形中加重小兒多動癥的癥狀，降低藥物治療的效果。
      (5)學(xué)習(xí)困難：小兒多動癥患兒在校表現(xiàn)較差，學(xué)習(xí)成績?yōu)榈头?、留級、接受個別輔導(dǎo)和上特殊班級者明顯多于對照組。據(jù)統(tǒng)計有60010的小兒多動癥兒童可伴有學(xué)習(xí)困難。