安靜不下來

      病情分析：
      您好!根據(jù)你的病情陳述,您的小孩可能有輕微的多動(dòng)癥,應(yīng)該是普遍性的小兒多動(dòng)癥.
      指導(dǎo)意見：
      建議您平時(shí)讓小孩少吃海帶,并多和他溝通交流.或許會(huì)有幫助.
      

      病情分析：
      多動(dòng)癥是指兒童表現(xiàn)出與年齡不相稱的,明顯的注意力不集中,活動(dòng)過多,任性沖動(dòng)和學(xué)習(xí)困難等主要特征的一組綜合征,是頗常見的兒童行為問題.由于病因尚不清楚,所以臨床表現(xiàn)多樣.
      多動(dòng)癥一般在6歲前起病,患病者男孩多于女孩,診斷主要依據(jù)老師及父母提供的病史,臨床表現(xiàn)形式和心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果.鄭教授說,我們可以把人的大腦的額葉皮質(zhì)比喻為大腦的首席執(zhí)行官,負(fù)責(zé)篩選,調(diào)節(jié)各種輸入的感覺信息.正常情況下,這個(gè)“總分類機(jī)”吸收信息后,將它們進(jìn)行綜合,然后發(fā)送到合適的中心.這一切在一瞬間就可完成.而多動(dòng)癥患兒的這個(gè)首席執(zhí)行官不夠活躍,因此,他的大腦就缺乏正常恒定的排序,分類,抑制,聚焦的能力.因?yàn)槌啥训母杏X信息沒有被分類,這個(gè)人就好像被一股奔涌的洪水所控制.
      兩大標(biāo)準(zhǔn)區(qū)分寶寶是淘氣還是生病
      怎么才能找出多動(dòng)癥與這些偶然的癥狀之間的不同呢?這要根據(jù)強(qiáng)度與時(shí)間.許多兒童,尤其是男孩都表現(xiàn)出沖動(dòng)的行為,如冒險(xiǎn),尋找刺激等,但多動(dòng)癥患兒所表現(xiàn)出的沖動(dòng)行為強(qiáng)度要比正常兒童大得多,以至于他們沒有時(shí)間來反省或改變自己的行為.另外便是注意力集中的時(shí)間.許多父母和老師不知道孩子的有效注意時(shí)間有多長(zhǎng),誤認(rèn)為課時(shí)規(guī)定為“45分鐘”,孩子就應(yīng)該能集中注意力至少“45分鐘”,然而,科學(xué)的研究證實(shí),孩子的有效注意時(shí)間很短,而且極易受影響.
      一般情況下有效注意時(shí)間：5—7歲,15分鐘；7—10歲,20分鐘；10—12歲,25分鐘；大于12歲可達(dá)30分鐘以上.但年齡,發(fā)育狀況,軀體因素,教育方式和刺激物新奇性均可影響孩子的注意力.
      五大原因造成兒童多動(dòng)癥
      1.精神發(fā)育受損或成熟延遲.此類兒童行為較幼稚,動(dòng)作笨拙,協(xié)調(diào)性差.孩子的母親在孕期或圍產(chǎn)期時(shí)并發(fā)癥較多.
      2.遺傳,素質(zhì)因素.許多多動(dòng)癥兒童的父母小時(shí)候也多動(dòng)；不少母親反映患兒在胎兒期就好動(dòng),出生后好哭,入睡困難,進(jìn)食不好,難以照顧.
      3.生物化學(xué)及代謝因素.經(jīng)大量研究證實(shí),多動(dòng)癥兒童中樞單胺類受體(一種神經(jīng)介質(zhì),起傳遞大腦信息的作用,是與精神活動(dòng)密切相關(guān)的化學(xué)物質(zhì))更新較慢；也有研究發(fā)現(xiàn),維生素缺乏或某些食物添加劑或色素所致的代謝紊亂與兒童多動(dòng)行為有關(guān).
      4.金屬元素中毒.鉛中毒是比較流行的理論,但并非同一種情況的孩子都多動(dòng),所以這一因素還有待進(jìn)一步研究.
      5.社會(huì),家庭,心理因素.不良的社會(huì)環(huán)境,破裂的家庭,父母性格不良,意外精神刺激等都易導(dǎo)致兒童注意力不集中,多動(dòng).
      九種表現(xiàn)可判斷兒童多動(dòng)癥
      1.需要安靜的場(chǎng)合,他卻難以安靜,常動(dòng)個(gè)不停.
      2.容易興奮和沖動(dòng).
      3.注意力難以集中,極易轉(zhuǎn)移.
      4.做事常有始無終.
      5.話多,好插話或喧鬧,常干擾其他兒童的活動(dòng).
      6.難以遵守集體活動(dòng)的秩序或紀(jì)律.
      7.情緒不穩(wěn),提出的要求必須立即得到滿足,否則就會(huì)產(chǎn)生情緒反應(yīng).
      8.學(xué)習(xí)成績(jī)差,但不是由智力障礙引起的.
      9.動(dòng)作較笨拙,精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能差.
      多動(dòng)癥的診斷是個(gè)綜合判斷的過程.孩子的心理活動(dòng)與成人明顯不同,偶爾出現(xiàn)以上某種現(xiàn)象是很普通的.因此,如果發(fā)現(xiàn)孩子多動(dòng),一定要請(qǐng)兒童精神科醫(yī)生進(jìn)一步診斷.
      指導(dǎo)意見：
      治療兒童多動(dòng)癥除了進(jìn)行必要的藥物治療外,家庭治療更為關(guān)鍵.據(jù)他分析,作為家庭系統(tǒng)中的一員,孩子出了問題,反映出家庭問題,如親子關(guān)系不正常,家庭教育不科學(xué)等.同時(shí),家里有多動(dòng)癥患兒,也常常會(huì)導(dǎo)致大人之間關(guān)系緊張.因此,在采取防治措施時(shí),其他家庭成員也應(yīng)接受咨詢.多動(dòng)癥是一種生理和心理缺陷,對(duì)待多動(dòng)癥患兒,首先應(yīng)具有正確的養(yǎng)育態(tài)度,然后才能有效地付之行動(dòng).
      1.合理組織安排孩子的生活,幫助他制定家里以及學(xué)校關(guān)于行為,家務(wù),作業(yè)的計(jì)劃.
      2.開始時(shí)標(biāo)準(zhǔn)要定得低一點(diǎn)兒,然后逐漸提高.
      3.給予孩子及時(shí),經(jīng)常,有力的反饋.獎(jiǎng)懲方法要因人而異,要做到確實(shí)有效,要以鼓勵(lì)為主.
      4.安排適度的體育活動(dòng),對(duì)于孩子過剩的精力以合理疏泄,并加強(qiáng)協(xié)調(diào)性訓(xùn)練.
      5.加強(qiáng)學(xué)校和家庭的聯(lián)系,既不歧視孩子,也不以有病為借口過分遷就孩子.
      6.合理安排教育時(shí)間和內(nèi)容.
      7.不要喋喋不休,對(duì)孩子提出各項(xiàng)要求時(shí)語(yǔ)句要簡(jiǎn)短清晰.
      生活護(hù)理：
       預(yù)后： 如果不進(jìn)行治療,多動(dòng)癥兒童的預(yù)后大多不好,在學(xué)習(xí)方面,造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降,有些難以完成義務(wù)教育.在個(gè)性方面,常以說謊,吹牛,怪動(dòng)作,違拗,對(duì)抗等來平衡自己的心態(tài).成人以后,他們文化程度不高,缺乏技能,對(duì)學(xué)習(xí)工作不認(rèn)真,任性,沖動(dòng),人際關(guān)系不好,加上有些壞習(xí)慣,很難適應(yīng)社會(huì),也不受社會(huì)歡迎,不能成為一個(gè)有用的人,人格被扭曲,容易走上歧途.
      
      多動(dòng)癥兒童長(zhǎng)大后,近一半兒童的多動(dòng)現(xiàn)象會(huì)消失,但半數(shù)以上多動(dòng)癥兒童的一些癥狀,如注意力不集中,沖動(dòng)任性可持續(xù)長(zhǎng)久.青年時(shí)可表現(xiàn)為學(xué)業(yè)荒廢,社會(huì)適應(yīng)不良,情感幼稚,互相斗毆；成年時(shí)出現(xiàn)焦慮,自尊性差,人格障礙,人際關(guān)系緊張,缺乏成就,社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況不良.故必須進(jìn)行治療,絕對(duì)不能掉以輕心.
      
      

      病情分析：
      不安靜,也表現(xiàn)為“浮躁”,“浮躁”指輕浮,做事無恒心,見異思遷,不安分守己,總想投機(jī)取巧,成天無所事事,脾氣大.浮躁是一種病態(tài)心理表現(xiàn),其特點(diǎn)有： 1. 心神不寧.面對(duì)急劇變化的社會(huì),不知所為,心中無底,恐慌得很,對(duì)前途毫無信心. 2. 焦躁不安.在情緒上表現(xiàn)出一種急躁心態(tài),急功近利.在與他人的攀比之中,更顯出一種焦慮不安的心情. 3. 盲動(dòng)冒險(xiǎn).由于集中不安,情緒取代理智,使得行動(dòng)具有盲目性.行動(dòng)之前缺乏思考,只要能賺到錢違法亂紀(jì)的事情都會(huì)去做.這種病態(tài)心理也是當(dāng)前違紀(jì)犯罪事件增多的一個(gè)主觀原因. 人為什么會(huì)產(chǎn)生浮躁的心理呢? 1.從社會(huì)方面講,主要是社會(huì)變革,對(duì)原有結(jié)構(gòu),制度的沖擊太大.伴隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型期的社會(huì)利益與結(jié)構(gòu)的大調(diào)整,每個(gè)人都面臨著一個(gè)在社會(huì)結(jié)構(gòu)中重新定位的問題,于是,心神不寧,焦躁不安,迫不及待,就不可避免地成為一種社會(huì)心態(tài). 2.從個(gè)人主觀方面來看,個(gè)人間的攀比是產(chǎn)生浮躁心理的直接原因.“人比人,氣死人”.通過攀比,對(duì)社會(huì)生存環(huán)境不適應(yīng),對(duì)自己生存狀態(tài)不滿意,于是過火的欲望油然而生,因而使人們顯得異常脆弱,敏感,冒險(xiǎn),稍有“誘惑”就會(huì)盲從. 浮躁是一種沖動(dòng)性,情緒性,盲動(dòng)性相交織的病態(tài)社會(huì)心理,它與艱苦創(chuàng)業(yè),腳踏實(shí)地,勵(lì)精圖治,公平競(jìng)爭(zhēng)是相對(duì)立的.浮躁使人失去對(duì)自我的準(zhǔn)確定位,使人隨波逐流,盲目行動(dòng),對(duì)組織,國(guó)家及整個(gè)社會(huì)的正常運(yùn)作極為有害,必須予以糾正.
      指導(dǎo)意見：
      那么怎樣才能克服浮躁心理呢? 1. 在攀比時(shí)要知己知彼 “有比較才有鑒別”,比較是人獲得自我認(rèn)識(shí)的重要方式,然而比較要得法,即“知己知彼”,知己又知彼才能知道是否具有可比性.例如,相比的兩人能力,知識(shí),技能,投入是否一樣,否則就無法去比,從而得出的結(jié)論就會(huì)是虛假的.有了這一條,人的心理失衡現(xiàn)象就會(huì)大大減低,也就不會(huì)產(chǎn)生那些心神不寧,無所適從的感覺. 2. 要有務(wù)實(shí)精神 務(wù)實(shí)就是“實(shí)事求是,不自以為是”的精神,是開拓的基礎(chǔ).沒有務(wù)實(shí)精神,開拓只是花拳繡腿,這個(gè)道理是人人應(yīng)弄懂的. 3. 遇事善于思考 考慮問題應(yīng)從現(xiàn)實(shí)出發(fā),不能跟著感覺走,看問題要站得高,看得遠(yuǎn),切實(shí)做一個(gè)實(shí)在的人. 克服浮躁,腳踏實(shí)地,有容乃大,戒嬌戒躁,不緊不慢 在我們的心靈深處,總有一種力量使我們茫然不安,讓我們無法寧?kù)o,這種力量叫浮躁.浮躁就是心浮氣躁,是成功,幸福和快樂最大的敵人.從某種意義上講,浮躁不僅是人生最大的敵人,而且還是各種心理疾病的根源,它的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)多樣性,已滲透到我們的日常生活和工作中.可以這樣說,我們的一生是同浮躁斗爭(zhēng)的一生.--《浮躁》 天氣是一如既往的炎熱和沉悶,我的心也像這天氣一樣,很是浮躁,安不下心來去做一件事情. 毛主席教導(dǎo)我們說：“世界上怕就怕認(rèn)真二字.”說的就是如果我們能安下心來認(rèn)真做一件事情,就沒有做不好的.我覺得非常對(duì).我們做事情很多時(shí)候都是半途而廢,在開始的時(shí)候是一腔熱血,然后是熱情消退,最后完全放棄.是什么原因讓我們放棄呢?是浮躁的心理,是急于求成,不愿面對(duì)困難的浮躁心理.我們總是在想著事情的最后成果,急于看到我們所作的工作的成果,而這些卻不是一天兩天能看得出來的,所以我們就覺得這些工作是沒有意義的,于是選擇了放棄. 如果我們能夠堅(jiān)持,真正的靜下心來,認(rèn)真地去學(xué)習(xí),工作,我們做的會(huì)比現(xiàn)在后很多.只有拭去心靈深處的浮躁,才能找到幸福和快樂,那么,幸福和快樂在哪里?幸福和快樂其實(shí)就在我們每個(gè)人的心里.只要你愿意,你隨時(shí)都可以支取.在很多時(shí)候,我們都急需在心中添把火,以燃起某些希望.在很多時(shí)候,我們都急需在心中灑點(diǎn)水,以澆滅某些欲望.你會(huì)感覺到,其實(shí)我們很幸福,其實(shí)我們很快樂.
      
      以上是對(duì)“安靜不下來”這個(gè)問題的建議，希望對(duì)您有幫助，祝您健康！

      病情分析：
      你好 ,根據(jù)你說的情況你的孩子應(yīng)考慮鉛中毒的可能,但在沒去醫(yī)院檢查之前也不能完全確定所以你也不要擔(dān)心再者你的孩子是否經(jīng)常玩電腦這也是一個(gè)原因
      指導(dǎo)意見：
      你好,我建議你應(yīng)盡早帶孩子去當(dāng)?shù)卣?guī)醫(yī)院做一下微量元素檢驗(yàn)等結(jié)果出來以后在做相應(yīng)的治療也不遲再者平時(shí)多開導(dǎo)一下孩子的心里這個(gè)年齡他心態(tài)轉(zhuǎn)變很快
      

      兒童多動(dòng)癥又叫多動(dòng)綜合癥,腦功能輕微失調(diào),輕微腦功能障礙綜合癥或注意缺陷障礙,是一種常見的兒童心理行為異常問題.表現(xiàn)為核心自控能力差,常有注意渙散,沖動(dòng)任性和活動(dòng)過多；建議（1）教育療法（2）行為療法（3）飲食療法
      忌食含水楊酸鹽類較多的食物如西紅柿,蘋果,橘子及杏子；忌食食品添加劑和人工色素如香精,胡椒油等調(diào)味劑,同時(shí)不宜食用有色素的食物如可樂,橘子水,果子露,蜜腺,奶油蛋糕上的彩色裱花；忌食含鉛量高的食物如貝類,大蝦,向日葵,甘藍(lán),皮蛋以及在冶煉廠周圍種植的蔬菜；應(yīng)忌食含鋁的食物如油條中的明礬；忌食辛辣刺激性油膩過咸過甜的食物忌偏食忌濫補(bǔ)宜食清淡安神之物飲食宜選蛋白質(zhì)豐富的食物等.
      

      病情分析：
      從你提供的情況來看,我不認(rèn)為您孩子有多動(dòng)癥!
      指導(dǎo)意見：
      孩子都有那么個(gè)過渡期,剛剛上學(xué)也許是看什么都新鮮.不要聽老師的一面之詞,成人都很男做到40分鐘一動(dòng)不動(dòng)的聽課,沒有不溜號(hào)的時(shí)候!
      

      病情分析：
      小孩子比較活躍可能是比較多動(dòng)
      指導(dǎo)意見：
      建議家長(zhǎng)幫助孩子一起培養(yǎng)耐心,比如觀察動(dòng)物等
      
      以上是對(duì)“安靜不下來”這個(gè)問題的建議，希望對(duì)您有幫助，祝您健康！

      病情分析：
       兒童多動(dòng)癥又稱輕微腦損傷綜合癥,以學(xué)齡兒童最為常見,可延續(xù)至成年.主要表現(xiàn)為：
      (1)注意力集中困難：多動(dòng)癥兒童注意力短暫,易因外界干擾而分心.不能自始至終地做完一件事,上課時(shí)不注意聽講,做小動(dòng)作,東張西望或走神開小差等.
      (2)活動(dòng)過多：多動(dòng)癥兒童常常手腳不停,坐不住.上課小動(dòng)作多,話多,亂跑,亂跳,爬上爬下,不知危險(xiǎn).喜歡惹人,常與同學(xué)吵嘴打架等.
      (3) 沖動(dòng)任性,情緒易激動(dòng)：>多動(dòng)癥,兒童自控能力差,情緒不穩(wěn)定,易激動(dòng),易怒,易哭,易沖動(dòng),常發(fā)脾氣.個(gè)性倔強(qiáng),固執(zhí),急躁,表現(xiàn)幼稚,缺乏榮譽(yù)感,不辨是非,有的說謊,逃學(xué),欺騙,有的外出不歸,甚至染上惡習(xí).
      (4)學(xué)習(xí)困難：多動(dòng)癥雖然智力正常,但都表現(xiàn)出學(xué)習(xí)困難.記憶辨別能力差,常把"b"寫成"d"或把"6"寫成"9"等,學(xué)習(xí)然成績(jī)低下.有的智力很好,但學(xué)習(xí)成績(jī)卻不理想,表現(xiàn)為忽上忽下,成績(jī)波動(dòng)很大,成績(jī)呈跳板樣改變,抓一抓成績(jī)就上去,不抓就下降,甚至造成留級(jí).
      (5)精細(xì)及協(xié)調(diào)動(dòng)作困難多動(dòng)癥兒童動(dòng)作笨拙,如系鈕扣,系鞋帶,削筆動(dòng)作不靈活,走路不成直線等.
      (6)神經(jīng)系統(tǒng)體征：常見的如指鼻試驗(yàn),快速對(duì)指試驗(yàn),輪替試驗(yàn),翻手試驗(yàn)為陽(yáng)性.
      指導(dǎo)意見：
       1認(rèn)知行為治療：
      對(duì)控制多動(dòng)行為沖動(dòng)控制和侵略行為有效.
       2.藥物治療：
      中樞神經(jīng)興奮藥--利它林右旋苯丙胺,甲基苯丙胺,匹莫林等可選擇使用另一類有效的藥物--三環(huán)抗抑郁劑（丙米嗪,氯丙咪嗪和阿米替林）,可以小劑開始逐漸增量達(dá)有效劑量后改為維持治療
       2精神治療 藥物治療是對(duì)癥的.動(dòng)作過多往往經(jīng)藥物治療而得到控制.同時(shí)不可忽視家庭和學(xué)校方面的適當(dāng)教育和管理.對(duì)患兒的態(tài)度要以耐心,關(guān)懷和愛護(hù)的態(tài)度加以處理對(duì)患兒的不良行為及違法舉動(dòng)要正面地給以紀(jì)律教育,多予啟發(fā)和鼓勵(lì)遇到行為治療有成績(jī)時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì),不應(yīng)在精神上施加壓力更不能現(xiàn)罵或體罰對(duì)有不良習(xí)慣和學(xué)習(xí)困難的患兒,應(yīng)多給具體指導(dǎo),執(zhí)行有規(guī)律的生活制度培養(yǎng)良好習(xí)慣,幫助他們克服學(xué)習(xí)的困難,不斷增強(qiáng)信心