我家孩子厭學怎么辦

      病情分析：
      心理學研究表明,孤獨是產(chǎn)生厭學情緒的重要因素之一,厭學情緒反過來又會使孤獨進一步強化.
       孩子曠課,逃學是比較嚴重的問題,從品德方面說,是公開違犯校紀校規(guī);從學習方面說,是放棄學生的重要職責-學習.孩子曠課,逃學是厭學,恐學的表現(xiàn).曠課,逃學的孩子,多數(shù)學習吃力.上課如聽天書,根本不懂;作業(yè)不會做,或者干脆不做,或者抄襲別人的;老師天天批評,有時還向家長告狀;家長天天指責,甚至拳腳相加.這些孩子一聽學習就頭痛,曠課,逃學可以暫時躲避一時,心里輕松一陣兒.有的在街上閑逛,有的去玩感興趣的東西（如游戲機等）,有的可能離家出走,有的想放棄學習出去打工.實際上,這些孩子的處境十分難受,既可氣,又可憐.
       孩子學習跟不上,不是一天兩天造成的,大多是從小沒有養(yǎng)成學習的習慣,得過且過,知識基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)都很差,沒有掌握學習方法.家長有責任,學校老師也有責任.解決孩子曠課,逃學問題必須家校雙方共同配合.
      指導(dǎo)意見：
      從家長方面來說應(yīng)從以下幾方面去考慮解決措施：
       一,承認自己在教育上有失誤,沒有下功夫從小培養(yǎng)好孩子的學習習慣,教育態(tài)度,方法生硬.家長應(yīng)該在自我反省基礎(chǔ)上跟孩子傾心交談兩三次,檢討自己的缺點,聽聽孩子心里是怎么想的,跟孩子一起下決心,一點一點趕上去.家長千萬不能重復(fù)過去那種簡單,粗暴的做法,也不能放棄教育的責任.家長的態(tài)度是孩子轉(zhuǎn)變的重要因素.
       二,向老師請教,跟孩子討論,分析孩子的主要問題在哪里,以便有針對性地采取措施.對孩子的學習情況要一科一科分析,學習最差的科目的學習態(tài)度,方法,學習具體內(nèi)容仔細分析,問題找得越準越好.
       三,跟學習好的孩子“結(jié)對子”.要跟老師商量,選擇與自己孩子有交往基礎(chǔ),能幫助人的學生做小老師.必要時,帶孩子到對方家里去向?qū)Ψ降募议L鄭重作出表示.為了不給“對子”增添太多負擔,對自己的孩子要有具體要求,如“自己先看,不懂再問”,“自己先做,哪里不會再問”,“課前預(yù)習,找出難點,上課專心聽講”等,孩子沒有積極性,主動性,光依賴別人肯定不行.
       四,請家庭教師.孩子有幾科學不好,先突破一科,兩科.跟老師商量,請一位家庭教師利用雙休日給孩子補課.要請比較有經(jīng)驗的教師.請教師前,孩子應(yīng)有充分的思想準備,不能有依賴心理.要調(diào)整好孩子與教師之間的關(guān)系.
       五,家長跟孩子共同學習.有的孩子厭學與家長的不愛求知有關(guān).這些家長應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想認識,認真學點東西,學孩子的功課或者另外學習某一門知識.家長與孩子安排共同的學習時間,有互相監(jiān)督檢查的措施.
       六,加強與班主任的聯(lián)系.孩子出現(xiàn)曠課,逃學現(xiàn)象以后,要經(jīng)常與班主任保持聯(lián)系.一方面,根據(jù)孩子的特點,請老師在班上給孩子安排力所能及的任務(wù),使孩子改變不利的角色地位;可以準備一個家校聯(lián)系本,由孩子,家長,老師共同寫聯(lián)系內(nèi)容.建議以孩子寫為主,像日記一樣,老師和家長寫些分析,表揚,建議的內(nèi)容.小學生應(yīng)天天寫,中學生可以一周寫二三次.
       七,如果有幾個孩子群伙曠課,逃學,應(yīng)幾位家長聯(lián)合起來共同商討對策,跟班主任一起研究幫助措施.比如共同請家庭教師,訂互相促進計劃,共同進行文體活動,成立“爭氣小組”等,把孩子的積極性調(diào)動起來.
       當家長誠懇地多次找老師商討對策時,老師也會在校內(nèi)采取相應(yīng)措施,幫助孩子進步.不過,應(yīng)該想到,孩子的學習不是一下子能上去的,要有耐心,要不怕反復(fù).家長如果信心不足,或者采取放棄態(tài)度,那孩子就有可能破罐破摔了.
       有一點應(yīng)該強調(diào),對厭學的孩子,切不可批字當頭,罰字當頭.要實事求是地看到孩子的優(yōu)點和微小進步,及時給以肯定,使孩子有成功的感受,逐步提高自信心,由“厭學”變成“喜學”,曠課,逃學的問題就會解決.
       有時,學校為了嚴肅校紀,對屢次曠課,逃學的學生給以必要的處理,家長應(yīng)配合學校,抓住機會做思想教育工作,讓孩子下定決心,有一個新的開始.
       個別孩子曠課,逃學,是受不良分子引誘,脅迫所致.這種情況,應(yīng)及時與校方,治安機構(gòu)聯(lián)系,采取有效的措施.家長不宜盲目行動,避免孩子受到傷害
      

      病情分析：
      面對這樣的孩子,家長該怎么辦?第一,家長的心態(tài)要回到孩子上學以前,讓孩子在你眼里成為一個什么也不懂,沒有一點社會性能力的孩子,這樣你才會心平氣和.第二,在一段時間內(nèi),不要希望他能完成作業(yè),不要希望他能把字寫得多么好,不要希望他能考上多少分.作業(yè),只要能寫就成；字,只要認得就成.第三,創(chuàng)造一些招數(shù),設(shè)計美麗的陷阱,使孩子能對學習發(fā)生興趣,而不是坐在旁邊死死盯著.第四,與老師一道商量,拿出一個方案,見縫插針,潛移默化,一點一滴地培養(yǎng)孩子的社會性能力,慢慢使她適應(yīng)課堂,適應(yīng)各種規(guī)章制度.
      指導(dǎo)意見：
      家長該去找老師說明孩子的個性,這通?？筛纳评蠋熀秃⒆拥年P(guān)系.
      不過,最重要的還是教孩子自己面對困境,進而找出解決問題的辦法. 鼓勵孩子好學上進,培養(yǎng)孩子積極的生活態(tài)度.父母應(yīng)找機會帶孩子到他們工作的地方去,讓他們知道父母工作的情況,體會父母辛苦工作的樣子.從而讓他們了解刻苦是生活中應(yīng)有的歷程,只要肯努力,就會得到應(yīng)有的回報.
      1.給予實際的期望 不要用野心來期望孩子將來做科學家和律師等.讓他們認識到每個人都有 特殊的天分,都能走出自己的路.
      2.相互分享 父母應(yīng)多花時間關(guān)心子女,跟他們分享喜悅和憂慮.
      3.以身作則,把應(yīng)有的生活態(tài)度傳達給子女.
      4.作好學習的準備
      心理上的準備 在孩子將進幼稚園,小學和中學時,父母可帶他們到學校走一走,讓他們了解一下學習環(huán)境,認識老師和熟悉學習情況.
      生活護理：
      心理上的準備 在孩子將進幼稚園,小學和中學時,父母可帶他們到學校走一走,讓他們了解一下學習環(huán)境,認識老師和熟悉學習情況.
      心智上的準備 教孩子從小把話講清楚,說完整,培養(yǎng)全面的思考；孩子觀念的成長,必須在名詞底下有具體的例子,這樣他們才能歸納出具體的屬性,從而發(fā)展出那個名詞的觀念；好奇也是心智上的一種準備,懂得懷疑,好奇地問問題,才能不斷創(chuàng)造新的東西,不斷進步. 培養(yǎng)孩子對事情感到好奇的原則 仔細聆聽孩子的發(fā)問,欣賞童心的情趣；避免直接給孩子答案,以免抑壓孩子的好奇,思考和繼續(xù)追問的天性.給機會讓孩子思考,并與孩子一起尋找答案；讓孩子從實踐中學習；隨時準備回應(yīng). 父母應(yīng)隨時準備和孩子分享學習的經(jīng)驗,將分享的氣氛和習慣帶動出來,這樣,家里就有很多談話的題材和溝通的管道.
      5.與老師合作 要懂得欣賞老師 父母不要在孩子面前貶抑老師,或與老師發(fā)生沖突,否則,孩子就會看不起老師,這會對孩子造成學習上 障礙. 父母應(yīng)多和老師溝通 增進彼此得了解,尋找適合孩子學習的有效方法.
      6.專注學習 給孩子一個安靜的環(huán)境和時間閱讀；別干擾孩子閱讀；列下粗略的時間表,留意學習進度.有效的練習方法 父母應(yīng)有步驟的講解；先示范,然后讓孩子做一次,不好的地方當場改正,再讓他獨立地做一次；密集式練習,但每次練習時間不要太長；有錯要及時正；注意預(yù)習和定時復(fù)習.
      
      

      病情分析：
      您好,根據(jù)您的描述,您的孩子一定是很頑皮的孩子,下面我就怎么加強孩子的心理輔導(dǎo)和家庭教育展開回答,西望望對您和您的孩子有所幫助.
      指導(dǎo)意見：
      孩子永遠是父母最寶貴的寶貝,但是當副怒對自己的孩子溺愛過度,就會使孩子在心理上有了一種庇護感,所以建議您對您的孩子時而進行施壓（當然要假裝生氣）會對您的孩子有所幫助,家庭里與孩子走得最近的是媽媽,而不是爸爸,所以建議您應(yīng)該和您的孩子多溝通感情,不要忽略了孩子.最后建立孩子自己的學習機制,給他一定的自由空間,不能一直束縛著自己的孩子,讓他感覺爸爸媽媽時刻都在愛著他,這會讓他自己在學習上有一定的動力,資源的學習,而非逼迫性的學習.
      祝愿您的孩子早日在班級里名列頭矛,同時也祝愿您身體健康
      
      以上是對“我家孩子厭學怎么辦”這個問題的建議，希望對您有幫助，祝您健康！

      病情分析：
      你好,很榮幸為您服務(wù)!
      你說的情況是孩子厭學
      指導(dǎo)意見：
      1.主觀原因
      主要沒有樹立正確的學習目的,基礎(chǔ)知識差,成績跟不上.(2)學習方法不當,使他們感到學習是一件十分痛苦,讓人疲倦,厭煩的事情.
      生活護理：
      讓他知道學習的重要性
      和不學習的后果